Dalam lanskap pendidikan filsafat, gagasan bahwa guru sejati adalah diri sendiri sangat sesuai dengan metode penyelidikan Sokrates, filsuf paling berpengaruh di zaman Yunani Kuno. Ia merevolusi pengajaran dengan tidak berfokus pada transfer pengetahuan secara langsung, tetapi pada memfasilitasi penemuan diri melalui dialog dan pertanyaan.
Pendekatan yang dilakukan Sokrates meneguhkan bahwa setiap individu memiliki kapasitas bawaan untuk memahami dan menemukan kebenaran, yang dapat dibangunkan melalui keterlibatan dan introspeksi mendalam dan penuh perhatian. Filosofi ini menggarisbawahi keyakinan yang mendalam: guru sejati, pada akhirnya, adalah diri sendiri.
Metode Sokrates dan Hakikat Pengetahuan
Metode pengajaran Sokrates, yang sering disebut sebagai “metode Sokratik”, merupakan pendekatan yang didasarkan pada dialog dan pertanyaan kritis ketimbang instruksi hafalan. Inti dari metode ini adalah keyakinan bahwa pengetahuan bukanlah sesuatu yang harus diturunkan secara pasif, melainkan sesuatu yang harus ditemukan secara aktif.
Sokrates terkenal dengan pernyataannya bahwa ia tidak tahu apa pun kecuali fakta ketidaktahuannya, yang menunjukkan bahwa kebijaksanaan dimulai dengan pengakuan atas keterbatasan diri sendiri dan pencarian pemahaman yang berkelanjutan.
Metode Sokrates beroperasi melalui proses bertanya, yang dirancang untuk menggoncang asumsi dan merangsang pemikiran kritis. Dengan terlibat dalam proses dialektis ini, individu menghadapi keyakinannya sendiri, mengevaluasi validitasnya, dan menyempurnakan pemahamannya.
Sokrates menggunakan teknik ini untuk mengajak lawan bicaranya menuju wawasan yang lebih mendalam, bukan dengan memberikan jawaban, melainkan dengan mendorong mereka untuk berpikir sendiri.
Inti dari pandangan Sokrates adalah bahwa pengetahuan sejati berasal dari dalam. Sokrates percaya bahwa setiap orang memiliki pengetahuan dan pemahaman bawaan yang dapat tersingkap melalui introspeksi dan dialog.
Pemikiran Sokrates ini kemudian dikukuhkan oleh muridnya, yaitu Plato. Plato menyebut hal ini sebagai “anamnesis”, yakni belajar merupakan proses mengingat kembali apa yang telah diketahui oleh atau tertanam di dalam jiwa. Menurut Plato, konsep ini menyiratkan bahwa pendidikan bukanlah tentang perolehan eksternal, melainkan tentang penyingkapan internal.
Peran Guru dalam Dialog Sokrates
Dalam pandangan ini, metode Sokratik berfungsi sebagai alat untuk menyingkap pengetahuan laten manusia. Dengan mempertanyakan dan menyelidik, Sokrates membantu individu dalam hal mengungkap kebenaran yang telah mereka miliki tetapi belum diartikulasikan atau dipahami sepenuhnya.
Dengan demikian, metode ini beroperasi berdasarkan premis bahwa guru sejati ada di dalam diri setiap orang untuk menuju realisasi diri dan pemahaman yang lebih dalam. Dengan kata lain, peran Sokrates dalam proses pendidikan ini bukanlah sebagai guru tradisional yang memberikan informasi, melainkan sebagai fasilitator yang menggali pengetahuan laten muridnya.
Dialognya dirancang untuk memancing pemikiran dan memunculkan pemeriksaan diri. Proses ini membutuhkan interaksi dinamis antara penanya, yaitu Sokrates, dan muridnya, di mana pertanyaan tersebut mengarahkan murid untuk terlibat secara kritis dengan keyakinan dan pengetahuannya sendiri yang telah mapan.
Pendekatan Sokrates mengukuhkan gagasan bahwa fungsi utama guru ialah merangsang sumber daya intelektual siswa itu sendiri. Dinamika ini menumbuhkan lingkungan yang di dalamnya kegiatan pembelajaran menjadi proses partisipatif yang aktif, alih-alih sekadar menerima informasi secara pasif. Melalui dialog, para siswa didorong untuk mempertanyakan asumsi mereka, mengeksplorasi keyakinan mereka, dan mengembangkan pemahaman mereka sendiri.
Transformasi Pembelajaran menjadi Pengenalan Diri
Sifat transformatif dari pengajaran Sokrates terletak pada keunikannya untuk mengubah pembelajaran menjadi tindakan pengenalan diri. Dengan menekankan pertanyaan daripada jawaban, dialog Sokratik mengajak individu untuk merenungkan pikiran dan keyakinan mereka sendiri. Proses reflektif ini memungkinkan individu untuk menyelami wawasan tentang kerangka kognitif dan moral mereka sendiri, yang mengarah pada pemahaman konsep yang lebih mendalam dan personal.
Metode ini sejalan dengan gagasan filosofis bahwa perjalanan menuju pengetahuan sangatlah personal. Pengalaman, perspektif, dan wawasan internal setiap individu membentuk pemahaman terhadap diri sendiri. Dengan demikian, metode Sokrates tidak hanya membantu individu belajar, melainkan juga memberdayakan individu untuk menjadi guru bagi diri sendiri, membimbing dan menempa perkembangan intelektual serta moral pribadi.
Dalam konteks pendidikan kontemporer, metode Sokrates terus memengaruhi pendekatan pedagogis yang menekankan pembelajaran aktif dan pemikiran kritis. Para pendidik modern yang mengadopsi prinsip-prinsip Sokrates sering kali berfokus pada pengembangan lingkungan tempat siswa didorong untuk mempertanyakan, menganalisis, dan mengartikulasikan ide-ide mereka sendiri.
Tak dapat dielak, pendekatan ini mencerminkan keyakinan bahwa pendidikan seharusnya tidak hanya mentransfer pengetahuan, tetapi justru mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan untuk pembelajaran sepanjang hayat.
***
Prinsip bahwa guru sejati adalah diri sendiri menemukan resonansi dalam paradigma pembelajaran mandiri di era kontemporer. Pendekatan ini menekankan peran pelajar dalam membentuk karier intelektual mereka sendiri, sejalan dengan pandangan Sokrates bahwa individu adalah sumber utama pengetahuan mereka sendiri. Dengan terlibat dalam refleksi diri, analisis kritis, dan dialog, individu dapat mencapai pemahaman yang lebih dalam dan lebih bermakna tentang apa yang mereka pelajari.
Pendekatan revolusioner dari Sokrates terhadap pengajaran menggarisbawahi dasar filosofis bahwa guru sejati adalah diri sendiri. Melalui metode Sokratik, pengetahuan bukanlah seperti barang yang bisa ditransfer, melainkan ia merupakan proses yang harus ditemukan.
Penekanan Sokrates pada dialog dan pertanyaan menandaskan kapasitas bawaan setiap individu untuk mencapai pemahaman melalui eksplorasi diri dan pemikiran kritis. Pendekatan ini menekankan bahwa pendidikan pada dasarnya adalah tentang membangkitkan guru batin dalam diri setiap orang. Dengan demikian, warisan ajaran Sokrates terus mengingatkan kita bahwa perjalanan menuju pengetahuan, pada intinya, merupakan perjalanan menuju diri sendiri.
Editor: Soleh
